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宝安区委区政府坚持把教育优先发展作为“第一战略”，明确提出教育“城市化、信息化、国际化、现代化”的目标。
为加快推进宝安教育国际化发展，区教育局引进区聘外籍教师160位，实现全区各公办学校、幼儿园外籍教师100%全覆盖。
在此基础上，该局连续3年狠抓“规范+优质”的管理与服务，致力于全方位提升外籍教师队伍质量，让全区外教成为中华优秀传统文化传播使者和教学改革质量提升重要力量，成就外教队伍的“宝安标杆”。
关键词 教研
中外教师共研，英语课堂出彩
宝安区聘小学英语外教展示课教学研讨会，4月10日下午在宝民小学举行，全区约150位公办小学英语中外籍教师，参与课堂展示、现场观摩和教学研讨。
此次教研活动的主题，是“如何在中国式大班化教学的现状下，以故事为中心进行英语教学”。进行公开课展示的两位外教分别是来自宝安中学（集团）外国语学校的Emily Marshall（艾米丽·马歇尔）和来自东方小学的Daniel Baker（丹尼尔·贝克）。
艾米丽来自英国，英国雷丁大学电影与戏剧专业本科毕业，在以故事“太空漫游记”为主题的展示课上，她巧妙地将戏剧元素充分融入英语教学，使用丰富的肢体语言，以沉浸式教学拓展学生的想象力和思辨能力，课堂趣味性十足。
丹尼尔同样来自英国，毕业于英国伦敦圣玛丽大学传媒艺术专业，在以“中国节日”为主题的展示课上，丹尼尔利用自身专业特长，设计并制作了大量与主题相关的图片、视频等教学材料，全方面围绕听、说、读、演来让学生掌握本课的重点内容，活动设计大胆也有新意。
如何让英语课堂更加出彩？在示范课与现场观摩之余，区教育局还组织与会中外籍教师围绕展示课进行了自由讨论，“灵活运用教学资源调动学生学习兴趣”“以学生为中心调整教学方式”“加强课堂管理”，逐渐形成共识。会中，宝民小学校长杨君辉表示，外教是学校的一道别样风景，他们的教学完美地体现了“以学生为中心”的原则，对中教英语口语教学起到引领带头作用。区教科院英语教研员黄锴也对外教课堂提出赞赏及中肯的建议，他指出，外教是沟通中外文化的桥梁，也是拓宽学生视野及国际思维的窗户，并希望全区的教师都能不断努力、创新、学习，大力推动宝安区的国际化教学，让全区出彩的课堂继续走在前列。
关键词 规范
创新外教管理，增强辐射带动
从2012年聘请首批20余位外教到如今聘请160位外教，宝安教育国际化步伐越迈越大。各学校对外教的态度从几年前的观望到逐渐愿意接收，从不知道如何使用外教到争相申请更多的派驻外教名额，宝安在一步步实现外教教学辐射带动作用的良性转变。为什么会有这样的转变？这一切，得益于规范有序的外教管理。
坚持“安全”与“责任”并举，宝安在全市率先出台《宝安区教育系统外籍教师管理办法（试行）》，从外教任职资格、教学、生活管理、突发事件应急制度和中介服务公司管理等方面，全面落实教育主管部门、学校、第三方服务公司在外教管理中的职责范围，实现全链条规范管理。
坚持“全面”与“重点”结合，发挥优质外教辐射作用。宝安在全市率先引进学科外教，外教学科覆盖率达68.75%。
坚持“本土”与“国际”呼应，大力提升外教文化认同。“只有让外籍教师更好地了解中国文化，才能更好地开展教学，并融入宝安的发展。”国际教育部负责人如是说。为此，宝安于去年在全市率先创设外籍教师中华传统文化兴趣班，面向外教免费开设茶艺、太极、书法等系列课程，促进中外师生彼此文化认同，让外教成为中国优秀文化传递的使者。
关键词 优质
实行共享共育，促进质量提升
质量是教育事业永恒的主题。在规范外教管理的同时，狠抓外教整体教学质量提升，成为区教育部门当前和今后的又一项重要工作。
据区教育发展事务中心国际教育部负责人介绍，外教队伍提质促优首要工作之一是严把入口关，宝安教育系统将不定期开展外教（含区聘和学校自聘）摸底检查，严格落实“三证”（工作签证、外国人工作许可证、居留许可证）上岗要求，努力确保区内教育系统外籍教师100%合法上岗。
加大培训力度，实行共享共育共成长。宝安教育系统将推行外教上岗前培训制度，集中培训一周，以帮助外教深入了解宝安课堂；每月坚持开展大型外籍教师教研培训活动，实现每学期对区聘外教听课指导覆盖率达100%；灵活整合优秀外教资源，开展以学区为单位的外教“师徒结对”，对教学经验不足的外教进行针对性指导，实现外教队伍内部优化与提升。
将开发统一教材，以小学为切入口，供外教参考使用，充分发挥外教在英语听说等方面的教学优势，在教会学生一门外语的同时，也注重培养学生的国际视野与国际思维。
关键词 变化
中外深度融合，师生受益匪浅
“随着驻校外教与中方教师的深入融合，我们真真切切感受到一种巨大的变化——这种变化既发生在学生的‘学’，也发生在教师的‘教’，更体现在外教对师生视野拓展和教学方法改革的促进和推动上。”记者连日采访中发现，区聘外教接收学校现已形成以上共识，对区聘外教“爱不释手”。
西湾小学是宝安区推进学科外教进校园的首批学校，Dorde（乔治）是美术外教；Dima（迪马）是该校的足球外教。“他们所上的课，更像一种综合课、融合课。”校长杨水旺认为，“实践证明，在促进文化融合、推进课程改革和转变教学方法方面，学科外教比口语外教的影响要大得多。受益于他们这种‘融合教育，综合学习’理念，中方教师的课改意识教学方法得以提升，学生亦找到积极主动学习的新路径。”
新安中学（集团）外国语学校有口语外教2名，分别是Kim（金，美国心理学博士）和Jason（杰森，美国法律博士）。该校外事联络员、英语备课组长朱丽芳介绍：“口语外教对学校的影响主要表现为：积极提供优良的语言环境，提升学校师生整体英语水平；带来国外许多先进教育理念、教学方法，为学校教育引进活水；为英语口语发音树立标准，他们采用自然拼读内容开展教学，既让学生从小能说一口标准流利的英语，也带来一些最地道、最前沿的英语表达方式，为中方老师提供借鉴。”
Nejad（内贾德）是潭头小学现任外教，英国人，25岁，教授3年级和5年级学生英语口语。潭头小学90%是外来劳务工子女，外教成了学校明星，学生特别喜欢他。内贾德老师给学生们营造了一个更加真实的语言环境，上课气氛轻松活跃，让他们口语交际、语言表达能力快速提升，越来越多的同学大胆与外教交流，一起谈论有趣的话题，还经常在一起玩各种游戏，或虚心请教英语学习中的问题。“外教的到来，让我们对英语学习充满热情和信心。”
宝安日报记者 刘正金 通讯员 宁粤媚 胡逸慧 文/图
2019-05-05 11:01:42
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